1、1953年，來著蒙特利爾麥吉爾大學的科學家們在做小白鼠電擊的實驗的時候，在小白鼠的大腦植入了電極，發現有一只小白鼠總是主動尋找電擊于是科學家設置了有一根杠桿的電網，杠桿任意一端被壓的時候，小白鼠就會被電擊最后，小白鼠在這點網上跑來跑去，直到它們燒焦的爪子疼到沒法繼續跑為止小白鼠一直。

2、李笑來通過小白鼠實驗的故事，揭示了多巴胺的本質并非“快樂物質”，而是驅動欲望和沖動的關鍵神經遞質以下是具體內容一多巴胺的誤解從“快樂物質”到“欲望引擎”1953年，科學家誤將電極插入小白鼠大腦的“獎勵中樞”，發現小白鼠主動尋求電擊刺激，甚至放棄進食和交配直至死亡這一實驗曾被誤讀為“。

3、強化理論的分類與應用斯金納將強化分為兩類，均以增強行為為目標積極強化通過正面刺激如獎勵鼓勵行為重復實驗對應小白鼠按壓杠桿后獲得食物教育應用孩子主動收拾碗筷時，家長立即表揚，強化這一行為消極強化通過移除負面刺激如解除懲罰鼓勵行為實驗對應若小白鼠按壓杠桿可停止電擊。

4、1970年，美國著名腦神經教授電擊一個同性戀患者的大腦，想改變他的性取向，將他變為“雙性戀”或“異性戀”，沒想到居然還差點成功了希斯不禁聯想“小白鼠有這樣一個特定的區域控制性行為，那么人腦也應該有，如果像小白鼠一樣對人腦特定的區域進行電擊，那么是否可以讓一個人改變性取向將這個人。

5、華生阿爾伯特恐懼實驗，也被稱為白鼠實驗，是由美國心理學家華生和他的學生阿爾伯特共同設計的這項實驗的目的在于探究人類的恐懼反應，特別是條件性恐懼形成與維持的機制在實驗中，華生和阿爾伯特選擇了多名兒童作為受試者他們首先讓兒童接觸小白鼠，這些兒童對小白鼠并沒有表現出恐懼情緒隨后，實驗者。

6、電擊前爪的白鼠速度變慢，電擊后爪的白鼠速度變快2分 動物受外界刺激后，其運動速度會發生變化刺激的部位不同，其變化不同2分 這是一道圖文轉換題，第一問結合圖表答出規律，隨著“電擊前爪的白鼠速度變慢，電擊后爪的白鼠速度變快”，第二問答出普遍規律。

7、但是，當電擊變得越來越強時，實驗小白鼠的表現變的越來越差了這個結果讓實驗人員有些出乎意料，這是怎么回事呢一個解釋是高強度的電擊讓小白鼠極為恐懼，巨大的壓力使它們根本無法集中注意力去思考如何逃出牢籠亞爾克斯和多德森的實驗表明， 激勵與表現 呈 倒U型關系 到達某個點之前，激勵可以。

8、獎勵與行為的關聯斯金納將饑餓的小白鼠置于裝有按鈕的箱子中，每次按下按鈕都會掉落食物作為獎賞實驗結果顯示，小白鼠學會了按按鈕這一動作，表明動物會對積極強化產生本能反應負面反饋的力量在另一個實驗中，若小白鼠不按下按鈕，則會遭受電擊作為懲罰盡管這是負面的體驗，但小白鼠同樣學會了按。

9、各類學者對“不確定性”的研究由來已久，19世紀50年代，麥吉爾大學的科學家詹姆斯·奧爾茲在小白鼠實驗中發現，將小白鼠放置在一根兩端都放有食物的管道中間，正常情況下，它會跑向一端進食但當其腦內植入一塊電極，能通過刺激大腦中某塊區域產生強烈快感時，如果小白鼠此前受過電擊，它便會待在原地一動不動與一份確定的食物。

10、實驗裝置斯金納的箱子內部設有信號燈擴音器以及一個可按壓的桿子小白鼠被置于箱子中，如果它在收到特定信號時按下桿子，就能獲得食物作為獎勵反之，如果在錯誤的時間按下桿子，則會受到電擊作為懲罰實驗發現即時獎勵與技能消退當小白鼠在每次收到特定信號并按下桿子后立即獲得獎勵時，這種即時。

11、父母的創傷可能通過基因相關機制遺傳給孩子，但并非直接改變DNA序列，而是通過表觀遺傳修飾等方式影響基因表達，進而對后代健康產生作用具體分析如下動物實驗揭示創傷遺傳的可能性小白鼠實驗中，研究人員將櫻花氣味與電擊關聯，使親代小白鼠形成恐懼記憶其后代雖未直接經歷電擊，卻同樣對櫻花氣味表現出恐懼。

12、1953年，來自蒙特利爾麥吉爾大學的兩位年輕學者在一次對小白鼠的實驗中意外地發現，對小白鼠大腦的某個區域給予電擊似乎能給小白鼠帶來無上的快感，以至于小白鼠在饑餓24小時后，在面臨食物與電擊的選擇中毫不猶豫地選擇后者如果將這種電擊的權力交給小白鼠自己掌握，它們會不停地按壓電擊杠桿，直到力竭而亡。

13、Dias Ressler2014的小白鼠實驗運用經典條件反射，讓小白鼠暴露于特殊氣味時給予電擊，使其產生創傷體驗繁衍后代后發現，具有創傷體驗的小白鼠的第五代后代，聞到特殊氣味時仍會異常恐懼縮成一團，證實創傷反應在代際間可傳遞五代質性訪談與實際案例 以色列特拉維夫大學的扎哈瓦·所羅門教授參與。

14、有人用小白鼠做過這樣一個實驗心理學家曾經將小白鼠放到一個有門的籠子里，籠子的底是金屬的然后，給籠子底通低電流，使小白鼠受到雖然不致命但是會引起相當痛楚的電擊如果將籠子門打開，小白鼠會立刻跑出籠子以逃避電擊但如果用一個玻璃板將籠子門堵住，那么小白鼠在遇到電擊往外跑的時候。

15、實驗類型及結果 積極強化 實驗方式將饑餓的小白鼠放入箱子中，每次按下按鈕則掉落食物結果小白鼠自發學會了按按鈕以獲取食物這表明獎勵可以培養行為習慣消極強化懲罰強化實驗方式每次小白鼠不按下按鈕，則給箱子通電結果小白鼠學會了按按鈕以避免電擊但這種方式建立的行為模式來得快。